【日能研小5算数】なぜ5年後半で一気に苦しくなる？｜SAPIX・四谷大塚・早稲アカのカリキュラムと比べて見えたこと

★自己紹介＆家族紹介★

筆者：40代の会社員。中学受験を経験したが全滅後、都立高校→私立文系。
妻：40代の会社員。時短勤務。中学受験を経験して中高一貫の女子校へ進学。
長男（小５）：2027年受験組。小３の２月から日能研関東系に通塾。
　　　　　　　小５現在、５クラスの上から２番目のクラスに在籍
　　　　　　　小１からサッカー教室に通う。
　　　　　　　Switch、YouTube、科学漫画サバイバルシリーズにハマり中。
長女（小１）：母と兄とファッションが大好き。ダンスに熱中、ピアノも少々。

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2026年組の中学受験本番が近づくにつれてこんなネット記事が増えている気がします。
「5年生のとき、もう少しちゃんとやっておけばなあ」

この言葉、日能研の家庭だと“特に”刺さりやすい気がします。
なぜなら日能研の小5算数は、進度だけ見れば「ゆっくりめ」と言われがちなのに、後半に入ると負荷が段差みたいに立ち上がる構造があるから。

割合・比・速さ・図形――入試で落とせない単元が続いて、テストと宿題と直しが重なる。
すると「理解はしているはずなのに点が取れない」「直しが回らない」「週末が追いかけで終わる」が起きやすくなる。

この記事では、この“後半で一気に苦しくなる理由”を、SAPIX・四谷大塚・早稲アカのカリキュラム感と比べながら整理します。

結論｜日能研は小5後半に難易度の高い範囲が集中
1. 進度が遅い＝ラク、ではない（むしろ油断が起きやすい）
2. 後半で一気に重くなると「穴」が“見えないまま”残る
日能研・SAPIX・四谷大塚・早稲アカ比較（筆者個人の見解です）
1. 比較表｜「進度」ではなく「負荷のかかり方」で見る
2. “どの塾でも起きる山場”を、日能研は段差で迎える
大手塾は最終的に同じ山に登る（差は“到達時期”）
日能研小5算数で詰まりやすいポイント（親が観測できる症状）
親ができる打ち手｜「6年で戻る」じゃなく「5年のうちに戻る」設計
まとめ｜日能研小5は「山の高さ」より「勾配」がきつい。先回りで勝てる
1. 「進度が遅い」と感じた瞬間が、実は仕込みどき
2. 今日からできる1センチ改善（3つ）
参考リンク集

結論｜日能研は小5後半に難易度の高い範囲が集中

日能研の小5算数は、よく「進度はゆっくりめ」と言われます。

ですが、進度がゆっくり＝ラク、ではありません。
むしろ日能研は、5年生の前半で計算や土台を丁寧に積む一方で、後半に「入試頻出で抽象度が高い単元」が固まりやすく、負荷が“段差”のように立ち上がる。
結果として、小5後半が山場になりやすい——これが筆者の結論です。

進度が遅い＝ラク、ではない（むしろ油断が起きやすい）

前半が丁寧だと、家庭は安心してしまう。復習の優先順位が下がる。
すると後半に入って、比・速さ・図形（面積比／相似／立体）などが連続して来たときに、土台の穴が一気に表に出ます。

後半で一気に重くなると「穴」が“見えないまま”残る

小5前半の弱点って、点数としてはまだ大崩れしないことが多い。
でも後半は、同じ弱点が「解けない」に直結します。

典型例（よくある“薄い穴”）

計算が遅い／ミスが多い
割合の日本語が曖昧
図形の条件整理が弱い

この“薄い穴”が、後半の単元で「時間切れ」「立式できない」「最後が合わない」に変わります。

日能研・SAPIX・四谷大塚・早稲アカ比較（筆者個人の見解です）

SAPIX、四谷大塚、早稲アカは各講習会（春期、夏期、冬期）もカリキュラムが進みます。
日能研は講習会をそれまでの復習と位置付けているため、新しいテーマに進みません。

比較表｜「進度」ではなく「負荷のかかり方」で見る

視点	日能研	SAPIX	四谷大塚	早稲アカ
進度の見え方	ゆっくりめに見えやすい（前半で基礎を厚く）	速い・高密度（前進し続ける）	予習シリーズ中心で見通しが立ちやすい	四谷系ベース＋演習量が乗りやすい
負荷の形（体感）	段差型前半→後半で急に重い単元が連続	常に坂通年で一定以上の高負荷	後半で重くなる比を軸に連結して負荷が増える	後半で重い＋演習宿題・演習で運用負荷が上がる
小5後半の山場	割合・比・速さ・図形が連打しやすい	山場が分散（ずっときつい）	比→速さ→図形（相似・面積比）で重くなる	四谷同様＋演習量で週が埋まりやすい
家庭で起きやすい崩れ方	「前半の安心→後半で直しが詰む」週末が追いかけで終わる	常に時間が足りない積み残しが蓄積しやすい	比の理解が弱いと以降が連鎖崩れ	演習・宿題が多く運用負荷が先に限界
先回りの打ち手	後半に入る前に ①翌週までに2回復習 ②直し3分類 ③運用テンプレ化	毎週リズム固定量を減らすより「回し方」を固定	比の基礎を最優先比が通ると速さ・図形が一気に楽になる	優先順位を明確化宿題を全部やる前提を崩して“取捨選択の型”を作る

“どの塾でも起きる山場”を、日能研は段差で迎える

中学受験生がつまずきやすく、差がつきやすい「図形」「割合（比）」にフォーカスします。
日能研以外の塾は4年生の時に図形が動いたり、割合（◯割◯分◯厘）、比率にふれている一方で、日能研では5年生後半。
学年の後半で難易度が高い範囲に毎週出会うと、5年生の１学期は育成テストや公開模試の成績がよかったものの、２学期から急降下という生徒がいると長男から聞きました。