【日能研小5】1/8冬期講習特別テスト結果と振り返り

★自己紹介＆家族紹介★

筆者：40代の会社員。中学受験を経験したが全滅後、都立高校→私立文系。
妻：40代の会社員。時短勤務。中学受験を経験して中高一貫の女子校へ進学。
長男（小５）：2027年受験組。小３の２月から日能研関東系に通塾。
　　　　　　　小５現在、５クラスの上から２番目のクラスに在籍
　　　　　　　小１からサッカー教室に通う。
　　　　　　　Switch、YouTube、科学漫画サバイバルシリーズにハマり中。
長女（小１）：母と兄とファッションが大好き。ダンスに熱中、ピアノも少々。

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この記事でわかること

結論：冬期は「失速」ではなく、上位帯をキープしたまま波が出た。
　　　点数の上下より、上位％と平均との差で“ポジション”を固定して見ると迷いが減ります。

今回の結果サマリ（4科／3科／2科）と「上位帯キープ」の位置づけ

まずは受験種別集計の総合から。春〜夏と並べると、冬期の数字は「落ちた」ではなく、上位帯の中で波が出たに見えます。

「上位帯キープ」の根拠として、受験種別集計の総合順位も置いておきます。

日能研の成績表には、同じテスト結果でも「集計の母集団」が違う数字が並びます。
ここで混乱しやすいので、わが家では使い分けを決めました。

基本集計（全体の中での位置）

　受験種別に関係なく、そのテストを受けた全員を対象にした比較。

受験種別集計（同じパターンの中での位置）

　自分と同じ受験パターン（同じ科目構成・同じタイプの問題）を受けた子たちの中での比較。

点数は、テストごとの難度や出題の相性で上下します。そこで、わが家では「数字の読み方」を固定するために、まず3つだけ見る順番を決めています。

ポイント：「点数が下がった＝失速」と短絡しない。上位％と平均との差が維持できていれば、上位帯をキープしたまま波が出たと読める余地があります。

冬期の4科は評価9→8と動きました。ただ、春〜夏の受験種別集計が「評価9中心」で推移し、冬も評価8に留まっているため、書き方としては「失速」よりも、次の表現が事実に寄せやすいと感じます。

冬期は評価が一段動いたものの、受験種別集計では上位帯を維持できています。点数の上下より「上位％」と「平均との差」を物差しにすると、テスト難度に振り回されにくいと感じました。

ここからは冬期の受験種別集計を中心に、科目ごとに整理します。

科目	冬期（受験種別）	春→夏→冬の見え方
算数	130点（平均76.2）/ 評価10	春:評価9 → 夏:評価9〜10 → 冬:評価10。「勝ち筋」を固定しやすい
国語	108点（平均87.3）/ 評価7	夏3→冬で「相対位置が戻りつつある可能性」。読み方・設問への入り方を再現できるか検証
社会	60点（平均45.5）/ 評価7	点は上下しても評価は7前後で安定。「知識の厚み」より形式慣れ・時間配分に寄せる
理科	63点（平均50.3）/ 評価7	夏2・夏3は評価9 → 冬で評価7。復習の置き場所と頻度を見直して取り戻す